幸福在教育中传递

大教育家苏霍姆林移动实名斯基在《给教师的建议移动实名》中提到：“我认为教移动实名育的理想就在于使所有移动实名，使他们的心灵由于劳移动实名使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”当我读到这句话时，内心受到很大的震撼，不禁扪心自问，学生的幸福感从哪里来，我们该如何让学生感到幸福。答案只有一个，学生的幸福源于和谐教育，源于教师自身的幸福感。


   二十年前，小学最后一节课中发生的一幕我自今难以忘怀。那节课上，班主任江正友老师对我们说了一些祝福的话，对每位学生进行了一一的评价和鼓励，并且告诉我们那是也他在小学的最后一课，因为新学期他将调到离我们很远的一所中学任教。年幼的我不禁回忆起和江老师在一起的朝朝暮暮：课堂上，他是良师；生活中，他是益友。微笑面对每个学生是他留给我最深的印象。一刹那间，我们全班三十二名同学都伏在桌子上抽噎起来，直到下课，我们都不忍离开教室。年轻的江老师也被感动了，眼圈红红的，或许他将泪水藏在心里。那一刻我深深的感觉到，作为学生，我对江老师是那样的依恋，也从江老师动情中感悟到他是那样的幸福。

十年前，中师毕业后，我如愿成为一名普通的小学教师。作为教师，我未曾享受毕业生挥泪惜别教师的感动，可与学生谢君君的交往却时时感受为师之幸福。


   谢君君是从无为县转入我班就读的一位女生，父母均在离学校很远的地方做卤制品生意，一到中午顾客就很多。懂事的她为不给父母增加负担，中午很少回家吃饭，只将带来的饭菜在学校热一下，凑合着吃吃，有时显得那样的失落，我能理解她的那份亲情孤独。有空的时候，我就带着她还有几个同学一起在那简陋球台上打打乒乓球，有时也耍赖一下，输球了却不愿意让位，引来孩子们一阵阵抗议声、嬉笑声。纯真的师生情自然流露，孩子们也在我耍赖中分享快乐。偶尔我也给她补补课，她学习很刻苦却成绩平平，那种现状一直保持到小学毕业，我也没有为她找到有效学习方法。


   可在她离开小学的七年里，每年的春节、中秋节、教师节我都能收到她的问候与祝福。每一次她都会提起小学生活是那样的快乐，她很感谢我当年对她的关爱，并一次次激励我做一名好老师。今年教师节，她的短信铃声依然响起，她告诉我大专毕业后，很想做一名教师。因为她在我的身上，深深的感受到做教师真的很幸福。


   如今，我常想教师这一职业究竟有何等的魅力，让我及我的学生孜孜以求。从我对江老师的眷念到谢君君将教师职业作为人生努力的方向中，我感悟到教师这一工作之所以神圣、令人向往，源自于一代又一代的教师都在用不同的方式为学生传递着幸福。那种幸福源于孩子们释疑后的欣慰；那种幸福源于孩子们顿悟后的微笑；那种幸福源于孩子们成功后的欢呼。


   曾看到有位学生写给老师的一段充满深情的文字：“世界上有一个美丽的名字是教师。虽然你的青春在无声的岁月中流逝，黑发任粉笔染白，身体也站得不再挺拔，但你无怨无悔，你默默地耕耘着学生的心田，输送着股股知识的暖流，使得桃李满天下。”试想，如果为人师者不能为学生创设和谐的教育环境，如果不能为学生带来快乐，带来幸福，如此激情的文字怎能从学生的笔下自然流露。


   选择教育，享受教育，做教师真好，因为幸福在教育中传递！