让人三分不吃亏

小时候，我那慈爱的奶奶总是以她朴实的为人哲学教导我“让人三分不吃亏”。而今，奶奶虽已故去多年，她的教导依然深深影响着我。近来教一个朋友打球。经过一段时间的“喂球”陪练，正反手攻球他能有一定质量地连续打二三十板，但技术动作存在某些缺点的同时，如何让他在实战中能大胆、适当地运用，成了我思考的问题。我个人认为，一般来说，在11分制的比赛中，如果平均每局胜出2分，即表明水平比对方高一档；以此类推，每局胜4分，高两档；……为了让他大胆运用技术，提高信心和兴趣，不至于每次都是以输球告终，我决定每局让他4分，即每局从4：0开始打教学计分赛。开始几天，我依旧能轻松地追平比分并最终胜出。但在每个球之后我都要实时点评，几天之后，趁我稍稍懈怠，他也能偶而胜上一局。通过这样的（让分）比赛，让他有所体悟，进而在练球时有了些针对性，练以致用。这样练、赛一个多月，而今，打上十局，他能胜上三、四局，逼使我不敢稍稍懈怠，也不敢过分保守，必须抢先上手（这也有球路过熟的原因）。而他再与其他球友过招（不让分），情形大为改观，常常能打出一些精彩的回合球，也能赢一些水平稍低的人。通过让分，让“低手”有了领先的优势，即使是失误一两个也无伤大雅，如果能搏杀成功则使领先优势进一步扩大或保持：比如说，三个球搏一个比分是5：2，两个球搏一个比分是5：1，也能给“高手”一方一定的心理压力，此涨彼消之下心理上比较安定，敢于出手又使技术动作比较稳定，形成了良性循环；长此以往，建立了对自己技术的信心，体会到合理运用技术的感觉，会越打越好。对于相对的“高手”来说，让分也是极有好处的。首先，增强了双方的对抗性和趣味性；其次，提高了自身的积极性，锻炼了抢先上手的意识；还有，体会到比分落后时的心理变化和技、战术运用变化能力的提高等等。“让分”，在平时的练球中，基于人情世故等等的原因，可以采取灵活处理的办法，比如“暗让”：面对低手，每局故意失误一两分（但也不能太明显，要照顾对方的面子^-^），或者每局使用几次自己没有把握的新技术……这样让比赛变得紧张激烈，也锻炼了自己把握比赛的能力；而面对高手，给自己设定一个目标，如每局得分超过7分，就给自己一个肯定的心理暗示，提高自己的信心，大胆运用技、战术，也是一种不错的方法。这就是那句话了：“让人三分不吃亏”！

说的挺好，是个好办法，记得“让人三分不吃亏”。

小时候，爸爸把“读万卷书，行万里路”这句名句贴在书房的墙上，激励我们三兄弟。我的哥哥受前半句影响成了文字校对，我的弟弟受后半句影响成了四海为家的流浪汉，我受整句影响成了快递员。

文科生的强大在于题都看不懂的情况下，能一直写到交卷！

家长问老师：“我儿子历史考的怎么样？当初我上学的时候，不喜欢这门功课，考试总是不及格。” 老师回答说：“历史在重演。”

曹操灭袁绍,定辽东,组青州军.形势大好,隐隐有一夺天下的的气势.想要发表一番演说.荀彧怕曹操太过自负,立即递上一个锦囊,要曹操在演说之时打开. 到了那天,曹操登台,锦囊一开,上面赫然写着5个字: 操，先谢郭嘉！

老婆问：“老公，今天是我们结婚一周年纪念日，怎么过呢？”老公：“那你觉得我们该怎么过？”老婆：“人家想听你的想法嘛。”老公：“要么‘一笑而过’？”

男同事对2岁多还不太会说话的儿子说：来，快叫你崔大爷！儿子：崔……你大爷……男同事满脸黑线：不是崔你大爷，是你崔大爷！快叫！儿子：崔……崔你大爷崔……

上课曾幻想过教室吊扇旋转下来的血腥场面的同学,请举手！

售票员：“师傅，您这玫瑰多少钱啊？” 老爷爷：“本来10块，人家8块卖我的。” 售票员：“送老伴儿的吧。” 老爷爷：“嗯，她给我做好吃的呢。。。”